数字智慧元宇宙 “三智慧”赋能“课堂革命”数字化 (产品供销 - 家用电器)
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数字智慧元宇宙 “三智慧”赋能“课堂革命”数字化 | |
扫扫二维码，就能观看汽车的构架和拆装步骤；远程发指令，设备就在车间自动运行；登录“智匠E站”平台，就能看到学生成长画像，甚至匹配就业岗位……在湖南汽车工程职业学院，师生们时刻都能享受这样丰盛的“智慧大餐”。 党的二十大报告指出要“推进教育数字化”。随着数字化转型成为培育新发展动能的革命性力量，如何推动信息技术与高职课堂有机融合？湖南汽车工程职业学院充分挖掘信息技术，紧紧抓住课堂教学主战场，形成了“智课程、智课堂、智评价”高职课堂革命的“湖汽样本”，其经验成果在2022年职业教育国家级教学成果奖中荣获一等奖。 建设三类“智课程”，满足学生个性需求 “课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。”该校相关负责人坦言，学校曾围绕“做”来重构符合高职教育特征和学生特点的课程体系，可由于师资水平、分配制度、资源条件、生源多样且学业基础参差不齐等方面因素，没有得到有效实施，教师教得艰辛，学生学得痛苦。近年来，为顺应教育数字化大势，学校以信息技术为支撑，通过对传统课程的补全、升级，建设“模块化智课程”“微认证智课程”“创客智课程”，打造了灵活的、颗粒的、自主的“智课程”，支持学生个性化、泛在化学习，解决传统课程难以满足学生个性需求的问题。 其中，“模块化智课程”是按照可拆分、可重组、可调整的原则，将各课程内容细分成能随机组合的模块，并开发配套数字化学习资源，如汽车智能技术专业群，通过智能分析五类学习者需求，将所有专业课程整合成124个模块，重组可智能精准推送的模块化课程体系。“微认证智课程”是以“小”知识、技能、才艺等为主题，校企共建“泛学泛认”的360门“微课程”，支持学生随时随地看视频、析案例、云训练等，还可提交设计方案、互动视频、学习反思等材料。“创客智课程”是与合作企业共建8个众创空间、17个工作室，将基础专业知识训练、复杂技能训练、综合实战训练融为一体，建设“即创即练”的43门课程，并配套开发相应创客读本。 此外，学校还以贯通融通的思路，在智慧教育平台汇聚了3个国家教学资源库、3个省级资源库、180余门精品在线课、13个专业领域虚拟仿真资源、3665门网络课程、1个数字博物馆、12门视频公开课，构建开放的、实时的智能化课堂，目前已实现教师100%通过调用平台资源完成教学环节，学生100%使用平台资源完成线上学习。 数字智慧元宇宙：https://szzhyyz.com/ （免责声明：本文转载自其它媒体，转载目的在于传递更多信息，并不代表本人赞同其观点和对其真实性负责。请读者仅做参考，并请自行承担全部责任。如涉及作品内容、版权和其它问题，请联系删除。） | |
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