数字智慧元宇宙 助推智慧教育内涵式发展 (产品供销 - 家用电器)
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数字智慧元宇宙 助推智慧教育内涵式发展 | |
全面提升教师数字素养，推动教育高质量发展，以迎接数字化变革带来的机遇和挑战，关键在于以数智技术赋能人才培养为核心转变教学理念，以数智应用促进能力提升为抓手变革教学模式，以数智模式融合发展为驱动完善评价体系。 ———————————————— 笔者在开展广东省质量工程在线开放课程项目“英语电影与文化”、广东省高等教育教学改革项目“成果导向教育理念下的线上一流课程建设与实践”工作中，以华南理工大学外国语学院为例，进行了深度研究。 智慧教育作为数字时代的教育新形态，通过科技赋能和数据驱动，全方位促进教育变革，系统性建构教育新生态。目前，我国智慧教育发展处于起步阶段，存在数字教育资源供给能力欠缺、智慧教育应用与变革有待深化以及全民数字素养水平亟待提升等问题。 从本质上来说，智慧教育是教育理念、教育模式和教育体系的深刻变革。要解决现今我国智慧教育发展中存在的问题，推动智慧教育内涵式发展，构建高质量人才培养新格局，教师数字素养的提升是关键。教育部发布的《教师数字素养》教育行业标准中，明确教师数字素养内涵包括“教师适当利用数字技术获取、加工、使用、管理和评价数字信息和资源，发现、分析和解决教育教学问题，优化、创新和变革教育教学活动而具有的意识、能力和责任”。 提高教师熟练运用数字技术整合数字资源的能力，参与到数字化建设中，有助于激发资源供给势能，推动多方协同教育资源优化发展；提升教师组织教学活动的意识、解决教学问题的能力，能有效助推智慧教育的应用与变革；增强教师的数字意识和责任，更是重塑数字化人才培养体系、由点及面提升全民数字素养水平的关键。 全面提升教师数字素养，推动教育高质量发展，以迎接数字化变革带来的机遇和挑战，关键在于以数智技术赋能人才培养为核心转变教学理念，以数智应用促进能力提升为抓手变革教学模式，以数智模式融合发展为驱动完善评价体系。 以数智技术赋能人才培养为核心转变教学理念 智慧教育的根本目的是培养人。数智赋能教育变革的当下，教师更应深刻认识到技术是为育人服务的，为国家发展服务的。因此，教育数字化的关键不是技术，而是人才培养。 在数字化进程不断加速的当下，教师首先要端正思想认识，面对教育数字化、全球化的挑战，进行正确的分析和判断，才能给予学生价值引领。因此，应将教师应用数字化技术立德树人的成效作为教师数字素养提升的首要评价指标。其次，依托学校和智慧教育平台建立多模块评价体系，以数据为驱动，有效检测教师数字化应用能力。如利用人工智能开发教师数字素养检测量表、建立教师个人数字素养数据库等，从多个维度对教师个人数字化能力等级进行测评。再次，完善持续改进机制，让数字技术知识与技能培训成为常态。从学校层面，制定政策规划并完善评价机制，同时针对教师数字素养测评结果提供相应的技术指导和经费支持，帮助教师提高数字化应用能力和教学实践能力。从教师层面，应积极反思、主动改进、以评促教，实现数字素养和数字化教学能力的提升，提高教书育人成效，全面落实人才培养任务。 数字智慧元宇宙：https://szzhyyz.com/ （免责声明：本文转载自其它媒体，转载目的在于传递更多信息，并不代表本人赞同其观点和对其真实性负责。请读者仅做参考，并请自行承担全部责任。如涉及作品内容、版权和其它问题，请联系删除。） | |
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