宜信普惠：在孩子情感发展的关键阶段，老师的引导非常重要 (产品供销 - 家用电器)
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宜信普惠：在孩子情感发展的关键阶段，老师的引导非常重要 | |
针对云南省寻甸回族彝族自治县留守儿童较多的现状，从2021年1月份开始，宜信在当地的八所苔花校园中开展了德育心智课程。 来自苔花校园六哨乡九年一贯制学校的保杏花老师讲述了一个因为自负情绪做了错事、然后又在老师的引导下改正过来的学生的故事，为在体现孩子情感发展的关键阶段中，老师的引导是多么重要。 三年级是学生学习的重要转型期，也是他们形成自信心的关键时期。他们在接受别人的评价时，能发现自身的价值，对自己充满自信，甚至会“目空一切”。这让保老师想到了班上的一位同学。他是转班生,学习成绩优异，二年级的时候转过来的，当时坐在班级的最后面，平时认真踏实，能够很好的完成老师布置的任务，课堂上听讲认真，但从不举手。也许是需要一段时间的适应吧，于是保老师经常鼓励孩子们多与他接触，经过一年的相处与学习，他成绩优异名列前茅，也乐于与其他学生交流，算是班级上人缘比较好的学生了。 三年级很快开学了，学习变得紧张，课业变多，一部分学生变得散漫、偷懒，开始应付老师布置的作业。这位同学属于成绩优秀的学生，期中很快考完，他依然成绩优异。但这时候，老师突然发现，课堂上的他似乎变了，虽然也不常举手，但是没有把精力都放在学习当中来。私下里保老师特意找他问了最近的状况，是不是遇到了什么事情？但却被他否认了。 直到有一天，班上的学习委员带着一位女生到保老师的办公室告状，说是这位男生把他们的作业本改成自己的名字。老师连忙拿出作业本一对比，果真如此。保老师把他叫到了办公室，了解究竟是什么原因。他闭口不答，脸色通红，双手紧紧握拳，一个劲地说：“老师，我保证不会有下一次了。” 下一次上课的时候，保老师将这个例子省去了姓名，作为一个案例讲给了同学们听，并让大家分组，一组安排他们扮演被改名字的学生，也给自己画个像；一组安排他们扮演被老师批评后的学生，让他们给自己画个像。根据这些情绪，利用课件上的内容编一个故事。同一场景下，不同的事件导致不同的情绪，不同的情绪会导致不同的行为，故事填充鼓励大家提出奇思妙想，最后再来解决故事中遇到的问题。 课后，有一位学生偷偷对保老师说：“老师，当我打算修改名字的时候，这个念头也吓到我了，但是我就是控制不住自己的想法，我把笔放到本子上的时候我的手都是抖的。对不起，我知道错了。我保证下次不会再出现这样的事情，而且上课一定认真听讲，不再骄傲。”没错，就是前面的那位学生。 保老师还说到，宜信普惠母公司宜信旗下宜信公益基金会这一次的心理健康课程，并不是让她学会怎么控制学生的情绪，而是让学生从自己身上发现情绪，从而学会控制自己的情绪。但是，孩子毕竟还是孩子，情绪控制是有限的，这依然需要家长和老师悉心呵护和耐心指导。 | |
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